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愛玩是孩子的天性，兒童在游戲的過程中，自然的構(gòu)成自我決策的潛質(zhì)，并實現(xiàn)自我的價值，游戲會使得兒童體驗成就獨特的價值，因此，幼兒園的學習活動主要以游戲的方式進行，讓幼兒在游戲中感知體驗，真正做到讓幼兒在玩中學，學中玩，只有幼兒通過實際體驗與操作得到的經(jīng)驗，才是屬于幼兒自己的經(jīng)驗，才是幼兒的學習所得，也會使幼兒級的更牢固。兒童心理學家皮亞杰提出“玩中學，學中玩”的教育理念。他的教育理論在于積極引導兒童在學習和生活中將玩和學結(jié)合起來，通過玩來激發(fā)他們求知的動力，培養(yǎng)習得的知識，提高動手協(xié)作的能力，讓幼兒在玩的過程中自由快樂的學習和探索。
“玩中學”是一種教育方法，引導幼兒將“玩”和“學”結(jié)合起來，通過“玩”來激發(fā)他們求知的動力、培養(yǎng)習得的知識、提高動手協(xié)作的能力，使他們在“玩”的過程中自由、快樂地學習和探索。
很多家長發(fā)現(xiàn)，讓孩子愿意去學習一樣新東西，首先離不開興趣。而對孩子感興趣的事物一定是有趣、好玩的，“玩”是孩子的天性，有時候家長偏偏在這個時候扼殺了孩子的天性，剝奪了孩子玩的權(quán)利。
“玩中學，學中玩”是在幼兒教育理念里提倡的一種觀點，這受到了很多幼教學者的贊同。下面我們就來感受一下玩中學，學中玩孩子們的快樂心聲
是不是所有的家長們都認為課堂上只有學沒有玩呢！那就大錯特錯了喲！寶貝們的課堂上不僅有學還有玩喲，從中讓寶貝們體驗玩中學和學中玩的樂趣，讓寶貝愛上學習，產(chǎn)生更濃厚的興趣。
蘇霍姆林斯基說：“所有的智力活動都依賴于興趣。”游戲是幼兒的最愛，是幼兒的活動的基本，游戲的情節(jié)有趣、形式多樣化，即符合幼兒的心理、生理特點，又能激發(fā)幼兒積極探索和活動的興趣。
游戲是幼兒的興趣所在，它能喚起孩子的求知欲和積極主動開展思維活動的興趣。
游戲可讓幼兒在真實的情境中、在實際的運用中獲得知識和經(jīng)驗，這種知識和經(jīng)驗是令幼兒印象深刻而記憶持久的。我們重復反復持續(xù)的做游戲也刺激小朋友們的腦回路，從而促進小朋友髓鞘質(zhì)的增長。
在“精靈小鎮(zhèn)”中，我們設(shè)置了不同的問題情境，讓孩子從多個角度思考，在兩點之間找出多條可行走的路線，同時感知不同路線距離遠近的差異。
這個游戲?qū)⒆訉W習和生活的影響？
通過“精靈小鎮(zhèn)”游戲，孩子對尋找兩個建筑物之間多條可行走路線產(chǎn)生了濃厚的興趣，并逐步養(yǎng)成從多個角度思考解決問題的好習慣。
在游戲中，孩子還發(fā)現(xiàn)了除目測以外其它測量路線距離遠近的方法（即利用大小一樣的方格、長度一樣的線段作為單位長度進行測量），這將有助于他們更靈活地解決生活和學習中的實際問題。
回家后，咱們怎么了解孩子的學習效果、跟孩子游戲？
寶兒爸、寶兒媽們可以按幼兒園發(fā)的《家庭游戲指南》，利用已有的材料跟孩子一起玩，在玩的過程中了解孩子對游戲掌握的情況。
家長可讓孩子用游戲中的經(jīng)驗解決生活中的問題，如從家到幼兒園，讓孩子選出同一時間、同一速度下走哪條路最近；到游樂園玩時，讓孩子根據(jù)游樂園的地圖，安排自己游玩的合理路線，且不重復。
你們想不想和我們一起玩呀，快來吧，我們在這里等你陽光第八幼兒園正在火熱招生中，歡迎爸爸媽媽前來咨詢.......
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